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簡陽中學《以提高城鎮高中生英語課外自主閱讀策略為導向的多源文本與信息技術融合的行動研究》課題組召開10月專題研討會

文章來源: 發布時間:2021年10月12日 點擊數: 字體:

簡陽中學訊(《以提高城鎮高中生英語課外自主閱讀策略為導向的多源文本與信息技術融合的行動研究》)10月11日下午,《以提高城鎮高中生英語課外自主閱讀策略為導向的多源文本與信息技術融合的行動研究》課題小組在簡陽中學一教四樓英語辦公室召開10月課題研討會。參會人員包括該課題小組成員王芳,邢金梅,羅輝燕,梅藍云,張燕。課題組負責人王芳老師主持了此次研討會。

首先,王芳老師強調了英語閱讀的重要性,今年高考英語試題中所有文本均來自外刊或英文網站,學生能否成功的解讀英文文本,決定了學生能否取得高分。這就要求我們英語教師要幫助學生體會地道英語,體會英語這門語言的美感,培養學生的語言素養。王老師提出了本次探討的主題是如何將多源文本課外自主閱讀常規化。

然后,課題組各位老師各抒己見。邢金梅老師題出:老師要堅持利用信息技術從網絡或外刊等多渠道地獲取英語文本,可要求學生在早自習或課前反復誦讀。如果要將多源文本課外自主閱讀常規化,可以采取不同的形式,如將其與家庭作業結合,與班級活動相結合,與假期的安排相結合,與課程安排相結合等等。梅藍云老師提出,要指導學生針對自己的學習情況制定個人閱讀計劃,每天進行一定量閱讀,朗讀,并主動查字典,積累英語語言知識。讀后學生通過呈現自己的讀后感,思維導圖,摘抄優美詞句等方式,進行語言的輸入輸出。從而提升課外自主閱讀能力。張燕老師提出:課外自主閱讀是課堂閱讀教學的延伸,要讓學生能夠實現課外自主閱讀,課堂閱讀教學要尤其重視培養學生的閱讀策略,對語篇結構的分析,依據上下文猜詞,長難句的分析能力等,為學生的課外自主閱讀掃清障礙。羅輝燕老師提出:要把多源文本與課本內容,話題專題復習相結合,運用多樣化的,新穎的教學手段,讓英語閱讀充滿趣味和挑戰,從而實現英語閱讀的課外延展性。這不僅是我們課題組,也是我們整個22高英語備課組老師正在踐行的。

最后,王芳老師做了總結,對大家的看法表示肯定。課題組明確了下月的具體研究目標和內容,并進行了任務分配。

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